正午太阳高度角(9点和下午3点的太阳高度角)
对于太阳高度角和正午太阳高度角，学生普遍反映“不理解”、“不明白”、“太抽象”，不仅成为学生的困惑，也成为我心中的一个结。怎样才能把抽象变成具体？我觉得只能用具体来代替想象。
有一天上课，最好试着说说太阳高角和中午太阳高角。
不要当悬念，职级官员也分析这样说太阳的海拔角度是否合适。
【教学工具】一个西瓜(圆形)，一个强光手电筒，一些牙签，一把尺子，一根绳子，一管保鲜膜。
[操作步骤]
活动准备：
(1)假设手电筒照射平行的太阳光，西瓜模拟地球，用尺子和绳子在西瓜上画一些平行线、经线和极圈。用强光手电照射西瓜上的北回归线(注意手电与西瓜的距离)。这样一来，一半西瓜亮，另一半相对暗(如果是晚自习，关灯是最清晰的示范)。
(2)亮部和暗部之间好像有一条分界线，就是终结者线。用钢笔在西瓜上沿着终止线画线，用小刀沿着画好的线切西瓜，一半是“天半球”西瓜，另一半是“夜半球”西瓜。
(3)用保鲜膜将代表“天半球”的一半西瓜包好，扣在讲台桌上。
太阳高角：
如果用牙签代表太阳光线，那么在下面的活动中，当牙签插入“天半球”时，牙签垂直于西瓜的“晨昏圆平面”。
(1)让一个同学用牙签在“天半球”上试着找一个点，使牙签与“天半球”上这个点的夹角最大，插在上面；
(2)让一个同学用一些牙签在西瓜上试着找一些点，让牙签与西瓜上这些点的夹角相等，插在上面；
(3)找一个同学，用一些牙签试着在西瓜上找一些点。这些点必须在“天半球”上，与牙签夹角最小，并插在上面。
(4)根据演示和思考，请总结太阳高度角的分布规律，并画图(如图)。
正午太阳高度角：
如果用牙签代表太阳光线，那么在以下活动中，当牙签插入“天半球”时，牙签垂直于西瓜的“晨昏圆平面”。
(1)让一个同学用牙签在沿北回归线不同的经度上找一些点(直接点除外)，想想牙签在哪个点形成的角度最大；
(2)判断点的位置时；
(3)想想当天同一纬度和当地时间太阳高度角最大的时间；
(4)在西瓜“天半球”画出12点的子午线，在其上不同点插入牙签，然后思考中午太阳高度角的分布规律；
(5)画一张图用、、表示H，总结正午太阳高度角的计算公式。
(文章从网络集成)
