常州家教(2020常州教师编制公告)
时间：本周二
名师：常州市教学专家、天宁区优秀教育家、李琳筠二十一小学教育集团
这次来这里进行名师诊断的四年级女生小Z是一个非常乖巧文静的女生。目前她语文成绩在班里还算不错，基础知识也不错，但是她妈妈反映孩子有时候开始看书，看起来有点不耐烦，经常在试卷上掉更多分。
老师诊断
通过与小Z的交流，李先生发现小Z是一个非常上进心的孩子，有很好的倾听习惯，善于捕捉老师讲话的重点。这对学习很有帮助。她还指出，完成语文阅读题是一种自我修养的体验，也是读者、作者、作者之间的思想碰撞。进入高年级，阅读难度比中年级有了很大提高。如何为以后的语文学习打好基础，顺利过渡到初中，李老师给出了以下建议：
第一，多读，默读，感受真实。
要得到一篇阅读文章，你必须静下心来仔细阅读。李老师说，很多学生经常看到文章和题目，拿起笔就写。所以缺少多次阅读的答案是机械化的。所以她建议不要写，先看三遍再说。同时，三遍阅读要读出层次，由浅入深，既要对文章的整体内容有一定的感知，又要对文章的主旨进行总结提炼。这样联系主观题会容易很多。
二、多思考，多种方法并用，融会贯通。
以阅读客观题时经常出现的“用上下文解释单词”为例，李老师帮助小Z整理了几种常用的方法：寻找同义词、逐字逐句解释单词、连接上下文、想象情景等。比如阅读短文《郑板桥》在语境中解释“世界闻名”可能被普通学生简单理解为“非常有名”，但这种解释对于高年级学生的理解深度显然是不够的。所以借用“逐字理解”可以理解为在世界上(在世界上)听到(听到)一个名字(名声)，也就是很多地方都听过某人的名声。非常有名。这种释词方法不仅是为了考，也是为了提高学生的思维能力和素质，让学生更加注重思维的方向性和表达的准确性。这对于高年级学生来说是非常必要的。
当然做阅读的方法有很多，老师上课会教很多。只有认真吸收，综合运用，才能全面了解。
三、积累，夯实基础。
基础知识是语文学习最重要的。目前很多人片面认为语文应该多读多写，这样才能提高。众所周知，没有坚实的基础，高楼是不可能拔地而起的。所以李老师说，上课要注意听讲，及时吸收老师教的知识点，不断巩固复习。课后注意积累。积累好的单词和句子，阅读方法，写作材料等。并让丰富的积累形成语感，让你轻松面对未来的学习。
最后，延伸，拓宽，深挖。
当你进入高年级时，你将面临从初中到初中的过渡，你需要拓宽和扩展你的学习。对此，李老师建议，在平时的学习中，可以对语文教材进行有针对性的班级结构学习，在预习和复习中借助思维导图构建不同风格的学习方法，如写山水文章，把握描写顺序和景物特色；写人的文章，感知详细的描述；记叙文要注意文章线索和经验写作方法。这样可以有意识的学习结构，全面深入的思考知识点。另外，在平时的阅读中，可以选择更广的范围，不仅是情节丰富的故事，还可以通过一些科普和传记来提高自己的思维品质。
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