初中怎么学好历史(初中背历史的技巧)
学好初中历史，不仅要懂怎么学，还要懂老师怎么教。下面是一个简单高效的初中历史学习方法，从教和学两个方面阐述了如何学好初中历史。
一、要学会使用好课本
初中的历史比较简单，但是学好并不容易。目前，新的历史教科书几乎没有知识容量。首先要了解教材的基本结构。一般来说，历史教科书中的每一课通常分为几个部分，主要部分是课的主要内容。需要掌握的基础知识点都在这一部分。所以学生要精读这一部分，重点掌握这一部分的内容，学会分析哪些部分是重点，哪些不是重点，哪些必须记住，哪些属于理解。另外，教材的部分内容是小字印刷的，不是教材的主要内容。安排的目的是增加学生的知识。不一定要记住，但是学生可以读懂。最好结合教材大人物来看。
二、要学会“阅读”
要学好历史，必须学会快速阅读教材，这样才能在课堂上获得主动权。通过这样做，学生可以轻松学习，逐渐掌握阅读技巧。上课的时候，老师带领大家学习，学习。通常老师会分层次有针对性地设计问题，启发我们大家认真阅读和思考，稍微阅读和理解，边阅读边思考，阅读后思考。所以学生要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系，因果关系等。同时，每个人都应该养成良好的阅读习惯，如做评论和做简短的阅读笔记。比如文本中，对历史名词、概念、人物等所做的小字或数据补充，大多是这样的。一些不带星号的引文或插图等。只需要快速扫描，而重要和困难的知识如历史事件的起因、过程和影响、重要的历史概念、历史人物、重要的历史资料、历史插图等。要求大家认真阅读，认真思考。
三、要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思”
《论语》说“学而不思则罔，思而不学则殆”，也就是说在学习中要学而不思。爱和思考能力是知识获得的源泉。学生应该利用老师给的机会在课堂上发展各种思维能力。
层次一。应该在课堂上精心设计问题，循序渐进地深化问题，学会循着历史的线索去寻找事物的因果，从而培养严格的逻辑思维能力。通过环环相扣的提问和深入分析，既能获得知识的洞察，又能获得思维的启迪。经过这样长期的训练，学生的逻辑思维能力会得到潜移默化的提高。
层次二。应该鼓励自己标新立异，提出自己独特的见解，从而培养我们的创新思维和创新意识。
初中历史教学方法
一、带着情感教学，调动学生学习历史的兴趣。
历史教学不应该照本宣科。中华民族五千年的文明史是如此灿烂厚重，既有汉唐的辉煌，也有近代百年的屈辱。教师在教授不同的历史阶段或事件时，要有意识地用生动的语言、丰富的表情等身临其境的感受感染学生，引导学生正确认识历史，正视学习历史的意义，逐步培养学生学习历史的兴趣。
二、政史不分家，引导学生用“结合”的方法学习历史。
“今天的历史就是昨天的政治，今天的政治就是明天的历史。”要把历史和政治的关系讲透，引导学生用政治学的知识分析历史，用历史学的知识检验政治，相互印证，相互促进。
在这个过程中，历史初学者可能会觉得很难，但也不必急于求成。只要他们有意识地这样学习，随着历史政治知识的不断积累，这种学习方法的效果就会逐渐显现出来，历史政治知识积累越多，效果就越明显。
三、正确认识记忆与理解的关系。
在历史学习中，有许多知识点需要学生记忆和理解。如何理解他们之间的关系很重要。许多学生讨厌历史学习，因为他们不记得或不记得但不知道如何使用它。其实在历史学习中，记忆是基础，理解是催化剂。我们要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上理解，千万不要死记硬背，千万不要在没有记忆的情况下谈理解。学习是一个积累的过程，历史知识的学习是需要积累的。教师要引导学生加强历史知识的积累，通过在所学历史知识范围内设置题目，帮助学生理解和消化。
四、学会掌握巩固知识的技巧——“巧学”
1.及时巩固训练。新课后集中练习，可以巩固强化记忆，提高分析能力。孔子说“古为今用，新为今用”，所以要及时复习所学的知识。按照记忆规律，以前是先快后慢，及时复习巩固有助于我们掌握知识。
2.整体回顾。历史是一个规律性强、线索清晰的知识网络。把握历史知识的纵横联系，逐点逐点抓住重点，会使历史课更容易学习和复习。
